在深化高等教育綜合改革的背景下，錦州醫(yī)科大學(xué)緊密對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展需求，系統(tǒng)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化升級(jí)，通過(guò)構(gòu)建交叉融合專(zhuān)業(yè)體系、深化人才培養(yǎng)內(nèi)涵、建立動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制及前瞻布局“大健康”生態(tài)，走出了一條特色鮮明的學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，著力培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

　　錨定戰(zhàn)略需求，構(gòu)建交叉融合的專(zhuān)業(yè)體系。錦州醫(yī)科大學(xué)以服務(wù)“數(shù)字遼寧、智造強(qiáng)省”建設(shè)為導(dǎo)向，制定《本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置、調(diào)整與建設(shè)管理辦法》，通過(guò)“調(diào)、停、轉(zhuǎn)、增”優(yōu)化布局，構(gòu)建“醫(yī)學(xué)+X”學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉體系。近年來(lái)，新增健康服務(wù)與管理、智能醫(yī)學(xué)工程、生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)等8個(gè)交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，其中智能醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)依托健康管理現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，整合醫(yī)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)多學(xué)科資源，形成“醫(yī)學(xué)知識(shí)+工程技術(shù)+管理能力”的三維復(fù)合培養(yǎng)模式。同時(shí)學(xué)校探索增設(shè)老年醫(yī)學(xué)與健康等專(zhuān)業(yè)，計(jì)劃停招公共事業(yè)管理等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)資源整合升級(jí)改造食品營(yíng)養(yǎng)與健康、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，賦予專(zhuān)業(yè)新內(nèi)涵。讓專(zhuān)業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振，精準(zhǔn)匹配區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展脈搏。

　　深化內(nèi)涵建設(shè)，重構(gòu)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。錦州醫(yī)科大學(xué)以成果導(dǎo)向教育(OBE)理念為核心，學(xué)校全面修訂人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)“需求導(dǎo)向-能力本位-產(chǎn)教融合”的培養(yǎng)體系。課程改革突出數(shù)字素養(yǎng)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)與人工智能課程模塊，將 Python 編程、大數(shù)據(jù)分析納入臨床醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)核心課程，推進(jìn)人工智能與醫(yī)學(xué)跨界融合，培養(yǎng)“醫(yī)學(xué)+數(shù)字技術(shù)”復(fù)合型人才。深化實(shí)踐育人，建立健全“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)-臨床實(shí)踐-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三級(jí)實(shí)踐體系，在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)全面實(shí)施“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”教學(xué)模式，夯實(shí)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理，建立動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制。錦州醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建“數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)-評(píng)估診斷-預(yù)警調(diào)整”的全鏈條管理機(jī)制，制定《本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化實(shí)施方案》，以教育部本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、近三年招生就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生深造率、用人單位滿(mǎn)意度、內(nèi)外部評(píng)估結(jié)果、辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)情況等6項(xiàng)核心指標(biāo)為抓手，實(shí)施專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整。依托《本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估實(shí)施辦法》，通過(guò)8個(gè)一級(jí)指標(biāo)、28個(gè)二級(jí)指標(biāo)、78個(gè)觀(guān)測(cè)點(diǎn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)“體檢”。預(yù)警體系以量化數(shù)據(jù)為支撐，聚焦六大核心指標(biāo)：教育部和省教育廳預(yù)警專(zhuān)業(yè)；評(píng)估不合格專(zhuān)業(yè)；排名后10%專(zhuān)業(yè)；連續(xù)3年一志愿錄取率<70%專(zhuān)業(yè)；初次就業(yè)率<60% 專(zhuān)業(yè)；生師比不達(dá)標(biāo)專(zhuān)業(yè)。基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，近年已停招保險(xiǎn)學(xué)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢驗(yàn)教育等專(zhuān)業(yè)，撤銷(xiāo)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)升本招生規(guī)模縮減82%，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)調(diào)控。

　　前瞻布局“大健康”，構(gòu)建學(xué)科發(fā)展生態(tài)。面向未來(lái)，錦州醫(yī)科大學(xué)圍繞“大健康”理念，實(shí)施三大工程，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新升級(jí)。一是學(xué)科交叉融合工程：重點(diǎn)發(fā)展智能醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)等新興前沿專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)醫(yī)學(xué)與人工智能、大數(shù)據(jù)深度融合。二是專(zhuān)業(yè)質(zhì)量提升工程：建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量年報(bào)制度，實(shí)施“一流專(zhuān)業(yè)培育計(jì)劃”，力爭(zhēng)3個(gè)專(zhuān)業(yè)達(dá)到國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)水平。三是產(chǎn)教融合深化工程：與省內(nèi)頭部企業(yè)共建2個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”，打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求“最后一公里”。

　　站在新起點(diǎn)，錦州醫(yī)科大學(xué)將繼續(xù)深化專(zhuān)業(yè)供給側(cè)改革，以高質(zhì)量學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)培育“有溫度、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新力”的新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才，為教育強(qiáng)省和健康中國(guó)戰(zhàn)略貢獻(xiàn)強(qiáng)勁“錦醫(yī)力量”！